科研管理
2018学年科研计划

一、指导思想

“快乐探究”课题结题工作为载体,注重成果资料的梳理和积累,充实课程内涵,提高科研为课程服务的有效性,进一步提升教师实施课程的能力。

二、情况分析

(一)优势分析

1、注重梳理总结,加强课程验证

1)全面验证,完善活动方案

(2)梳理情报资料、做好评价工作

2、活用信息技术,优化研究手段

1)网上研讨,推进教师自主研究

2)问卷星软件,提升组员统计效率

(二)存在的挑战

1、教师科研能力待提高

2、快乐探究课程的推广和使用需加强

三、总目标

1、依托龙头课题“幼儿园快乐探究课程的开发与实施的研究”,总结梳理“快乐探究”课题成果,撰写课题结题报告,认真做好结题工作。

2、课题研究相关成果物化,通过多途径推广,促进“快乐探究”品牌化。

3、协助相关人员进行条线与个人课题研究与成果梳理工作。

四、分月安排

九月份

1、通晓、审议科研计划

2、各小课题组验证课、评价指标分享交流

3、指导保健课题进行选题与方案制定

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十月份

1、 以小课题组为单位,分别整理主题方案、活动方案、环境材料、课件资源等结题资料

2、进行分工,明确任务,着手撰写课题结题报告

3、指导保健课题进行申报

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十二月份

1、总结梳理“快乐探究”课题成果

2、撰写课题工作报告

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一月份

1、课题资料互检学习,继续整理结题资料

2、修改、完善课题结题报告

3、根据区内结题安排时间完成结题工作,按时上交结题资料

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二、三月份

1、组织各小课题组汇编课题成果资料

2、根据结题反馈修改完善课题相关资料

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四月份

1、继续组织各小课题组汇编课题成果资料

2、各小课题组课题成果资料互相检查、学习、修改完善

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五月份

1、集体讨论、收集整理新课题研究题目

2、专家指导活动

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六月份

1、根据小课题组成员集体讨论出新课题研究方向,分工,成立课题情报组,开展相应工作

2、科研总结


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2017学年科研计划

?一、指导思想

继续深化“快乐探究”的研究,注重成果资料的梳理和积累,充实课程内涵,提高科研为课程服务的有效性,进一步提升教师实施课程的能力。

? 二、情况分析

(一)优势分析

1关注课程实施,推进课程建设

1)关注自主与规范

2)关注快乐探究区与其它环境

2、理论联系实际,增强研究实效

(1)互动讲座启发认知

(2)观摩活动思维碰撞

3、利用教师资源,促进专业化发展

1)注重科研后备人才的培养

2)关注教师间相互学习交流

(二)存在问题

1、快乐探究课程化的研究需要进一步加强

2、快乐探究课程的各类评价需加紧研究

三、总目标

1、依托龙头课题“幼儿园快乐探究课程的开发与实施的研究”,不断完善、优化课程内容,梳理快乐探究资源库。

2、组织相关人员进行相应课题成果梳理和快乐探究课程验证运用工作。

3、根据幼儿园周边资源,进行相应的“快乐探究”小主题的研究,开发“交通类”等主题内容。

4、在深化“快乐探究”课程的基础上,梳理各项指标,出台评价初稿。

四、具体安排

九月份

1、各小课题研讨制定交通类快乐探究主题计划

2、网上审议科研计划

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十月份

1、梳理快乐探究资源库(主题方案、活动设计、课件)

2、各小课题交流完善交通类快乐探究主题计划

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十二月份

1、网上讲座: 课题成果梳理与验证(全体教师)

2、“交通类”主题经典设计推荐

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一月份

1、课题资料互检学习

2、各班集体活动验证反思与修改稿交流

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二、三月份

1、梳理快乐探究资源库(环境材料、案例)

2、网上讲座:课题的评价

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四月份

分组梳理评价指标框架

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五月份

1、各小课题交流课程验证的情况并推荐优秀新增活动

2、评价框架交流修改

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六月份

1、小课题阶段成果汇报、经验分享(全体教师)

2、科研总结(全体教师)

3、讨论下学期课题评价与验证方案(课题组成员)


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2016学年科研计划

?一、指导思想:

营造求实、创新的教科研气氛,重视从“教”和“学”两方面开展“快乐探究”的研究,加强教师对探究特色 与课程建设的思考,提高教师课程构建和演绎能力。

??? 二、情况分析

(一)优势分析

1关注了课程实施,优化了活动方案

(1)抓住了“快乐”关键词,完善行为特质与观察要点

?? ?(2)抓住了“探究点”关键词,开发了材料链”

??? (3)抓住了“年龄特点”关键词,研讨了活动方案

?? 2、增强了理性思维,完善了方法策略

(1)运用“行动研究法”,对已有策略进行螺旋式深入研究

(2)运用“经验总结法”,对实施过程中的注意点进行挖掘整理

(二)存在问题

1、快乐探究在一日活动中的有机整合还需进一步研究

2、科研后备人才的培养还需进一步加强

三、总目标

1、弘扬快乐、探究、科学的“西幼精神”,推进课题研究力度。

2、从“教”与“学”两方面着手,继续研发和积累“快乐探究”的内容和策略,初步梳理案例和活动方案集,提炼有效策略。

3、注重科研后备人才的培养,增加教师课题研究的主动性、创造性

4、根据幼儿园周边资源,进行相应的“快乐探究”小主题的研究,开发“游戏设施类”、“建筑类”主题内容。

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四、具体安排

九月份

1、审议科研计划

2、各小课题交流游玩设施类快乐探究主题计划

3、热点研讨:快乐探究在一日生活中的融合

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十月份

1微型讲座:课程资料的积累(全体教师)

2、各小课题汇报(快乐探究集体活动的选择与一日活动的融合)作集体修改

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十一月份

1、现场观摩评析:中班快乐探究活动(空课教师)

2、案例研讨:快乐探究中的活动设计与教师实施策略

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十二月份

1、头脑风暴:各小课题组创意活动评比

2、案例剖析:快乐探究中的幼儿成长故事

3、各班“快乐探究”互动区评比

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一月份

1、课题资料互检学习

2、讨论新一轮(下学期建筑类)快乐探究主题,分析年龄特点与主题侧重

3、初步梳理活动方案集

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二、三月份

1、外出学习tem+课程

2、集体备课修改完善(建筑类快乐探究活动)

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四月份

?1、骨干插入讲座:外出学习经验交流与实践体会

?2、专家指导活动

3、各部快乐探究专用活动室展示交流

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五月份

1、现场观摩评析:小班快乐探究活动(空课教师)

2、案例分享:我和孩子共成长

3、初步梳理活动案例集

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六月份

1、小课题阶段成果汇报、经验分享

2、科研总结

3、讨论新一轮(下学期交通类)快乐探究主题,分析年龄特点与主题侧重


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2015学年科研计划

指导思想:营造求实、创新的教科研气氛,开展新一轮课题研究,加强教师对探究特色 与课程建设的思考,提高教师课程构建和演绎能力。

情况分析:

一、优势分析

(一)关注研究过程,推进课程建设

ag视讯技巧吧|开户ag放水规律|官方网站上学年我们尝试对“快乐探究”学习目标,内容进行构建,充实课程资源库,积累快乐探究主题方案和课程。我们首先对以往幼儿园探究性学习的成果与经验进行了梳理,并且在教科所陈洁老师的指导下找准了三个突破口构建快乐探究课程。 其次我们通过科研中心组人员出台了幼儿快乐探究语言、行为、表情三个方面18个具体行为特质,修改完善了幼儿快乐探究的总目标、纬度目标和年段目标,构建了植物、交通、游玩设施等7大类17个主题的课程内容。接着采用小中大三个年龄段作为子课题组开展针对性的研究。上学年各小课题分别完成了一个快乐探究主题课程的开发实施,设计了主题计划、主题方案,梳理了相关方案、环境材料、观察反思、教学策略等,总结了相关课程资料。

二、优化课题管理,促进交流研讨

?? ?我们首先在选拔有经验、有能力的骨干教师担任课题组长的基础上组建完善各园课题组,形成了总课题组——三个子课题组——各班教师的课题网络。在各子课题组成立初期我们规定了每班开发和实施快乐探究课程的保底数量,出台了“课题资料一览表”、“快乐探究方案集、案例集、环境材料集样式”等。其次我们为了避免同一系列主题的同质化,因此学期初就着重进行了主题和幼儿年龄特点的解读,并据此修改和完善各小课题的主题方案,为课程开发奠定基础。??? 再次我们注重子课题组与园课题中心组的合作。最后我们注重创设平台,组织子课题交流研讨,现场观摩等。

三、重视成果积累,增强辐射效应

上学期加强了研究成果的实践运用的力度,引导各小课题组研究首先进行两个快乐探究集体活动的共同备课,在商议讨论完善之后引导课题组成员们时间,然后再改进,总结策略。在此基础上再指导各课题组成员自行设计快乐探究的集体教学活动。我们还结合两个市级家教课题的结题和办学联合体成果的出版进行辐射推广活动。一方面组织联合体成员来我园进行联合科研活动,共同进行成果集的修改审阅工作;一方面邀请姐妹园中具有中学高级职称的专家来园指导实际家教课题的结题工作,并进行现场展示和评议,获得了一致好评。

二、存在问题

(一)快乐探究课程的创造性设计与实施还需不断摸索

在上学年龙头课题的研究过程中,我们发现总课题组和各子课题组的课程目标、课程方案等均比较科学合理,但各班设计与实施的快乐探究活动方案、材料选集等普遍缺乏创造性和趣味性,没能很好的突出“快乐”这个关键词,因此本学期要抓好课题组建设,做好课程方案的基础上,进一步研究课程实施,优化活动方案。

(二)各课题组长归纳和总结成果的理性思维还需不断加强

各课题组在上学年虽然总结了一些经验和策略,但纵观这些成果均比较宽泛,具体方法和注意点的提升总结不够,因此在本年度还急需加强这方面的指导。

总目标:

1、继续推进探究性学习与课程的融合,组织课题组成员开展区级课题《幼儿园“快乐探究”课程的开发与实施的研究 》的研究,着重进行课程内容优化和教师实施策略的研究。

2、开展课题研究方法的系列讲座,增强课题组成员的理性分析和成果梳理总结

能力。

3、邀请专家来园进行教科研跟踪式指导,通过实例剖析提升课题研究的水平,提高教师自主研究的能力。

具体安排:

九月份:

1、审议科研计划

2、微型讲座:如何制定阶段性工作计划

3、讨论新一轮快乐探究主题,分析年龄特点与主题侧重

十月份:

1、专题讲座:课题研究的实施过程的环节

?2、各小课题汇报并作集体修改

十一月份:

1、专题讲座:我园科研阶段与成果

2、热点研讨:策略与观察要点的修改完善

十二、一月份:

1、头脑风暴:各小课题组创意材料评比

2、梳理研究成果,准备中期成果申报

3、讨论新一轮快乐探究主题,分析年龄特点与主题侧重

二、三月份:1、快乐探究课程阶段成果介绍

2、讲座:主题实施中的“快乐”体现

3、集体备课修改完善)

四月份:

1、观摩中班现场活动并作交流点评

2、专家指导活动

五月份:

1、讨论与完善快乐探究行为特质

2、讨论课题下阶段研究方向和方式

3、现场一课多研活动设计

六月份:

1、个别化活动评比

2、小课题阶段成果汇报、经验分享

3、科研总结与一课多研分享

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